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審查通過公文
- 壹、依據
- 國民中小學九年一貫課程綱要（教育部94.05.27台國字第0940069194B號函）。
- 本校課程發展委員會設置要點與實施計畫。
- 本校課程發展委員會107.06.19第二次課發會審核通過。
- 貳、目的
- 因應國家需要及社會期待，充分發展九年一貫課程，培養學生應具備的基本能力。
- 以學生為導向，注重學生適性發展，規劃多元教材。
- 配合學校特色、學校設施以及週邊社區資源，發展學校本位課程。
- 重視學生品德教育，將慈濟人文融入生活與課程，以期培養出品行優良的好國民。
- 充分發揮教師專業自主精神，鼓勵教師設計多元的教學活動、自編教材，從學習中成長。
- 落實教師專業發展評鑑，藉以提升本校教師教學品質。
- 參、學校現況與分析
- 肆、學校教育目標與願景
- 學校願景
- （一）、尊重與感恩
全體教師同仁均能秉持「感恩、尊重、愛」的慈濟精神，以平等心來對待每一位學生，以感恩心來教導每一位孩子。
- （二）、慈愛與關懷
發揚慈濟大愛的精神，來用心指導每一位學生，以肯定、讚賞的角度來看待學生，使學生在學習成長過程中感受到愛與關懷。
- （三）、健康與快樂
從尊重與感恩中培養自信，建立健康的人生觀從慈愛與關懷中瀰漫溫馨的氛圍，形塑快樂的校園。
- （四）、精緻與多元
在完善的設備，優質的師資，多元的課程，慈濟人文等條件複合之下，建構出精緻與多元的學習活動，以全人教育為目標，適性發展為方針。
- （五）、前瞻與希望
中學是過渡性階段的教育時程，往後延伸學習的積極態度是中等教育階段所應培養的，透過適性多元的學習內容建立其成就動機，進而瞻矚人生的未來。
- 學校目標
以人格健全發展，術德兼修，積極向上、向善的全人教育為依歸，期許臺南慈濟高中所教導出來的學生，皆是「教養」、「智慧」、「競爭力」兼具的社會菁英。
- （一）、教養
以慈濟人文為法髓，從食衣住行的教導而展現於行住坐臥的言行舉止之中，企盼每一位學生皆能進退有序，應對有禮，舉止雍容，落落大方的儒雅君子。
- （二）、智慧
以誠正信實為信念，端正心性，以慈濟大愛為素材，啟發學生善念，以福田自耕為道，從「知善」、「樂善」、「行善」的教育過程，厚植學生愛心，從而能走入人群勇行慈悲喜捨。
- （三）、競爭力
以「生活教育為基石、品德教育為樑柱、人文教育為版牆、知能教育為華蓋」建構出的全人教育，期許臺南慈濟高中的每一位學生皆能擁有對未來生活情境的高度適應能力及自我向上提昇的能力，小則以成就自我美好人生，廣則可福蔭眾生，祥和社會。
- 伍、本校課程發展委員會組織要點
- 陸、課程規劃
- 柒、課發會期初會議記錄
- 壹、依據
- 國民中小學九年一貫課程綱要（教育部94.05.27台國字第0940069194B號函）。
- 本校課程發展委員會設置要點與實施計畫。
- 本校課程發展委員會106.06.19第二次課發會審核通過。
- 貳、目的
- 因應國家需要及社會期待，充分發展九年一貫課程，培養學生應具備的基本能力。
- 以學生為導向，注重學生適性發展，規劃多元教材。
- 配合學校特色、學校設施以及週邊社區資源，發展學校本位課程。
- 重視學生品德教育，將慈濟人文融入生活與課程，以期培養出品行優良的好國民。
- 充分發揮教師專業自主精神，鼓勵教師設計多元的教學活動、自編教材，從學習中成長。
- 落實教師專業發展評鑑，藉以提升本校教師教學品質。
- 參、學校現況與分析
- 肆、學校教育目標與願景
- 學校願景
- （一）、尊重與感恩
全體教師同仁均能秉持「感恩、尊重、愛」的慈濟精神，以平等心來對待每一位學生，以感恩心來教導每一位孩子。
- （二）、慈愛與關懷
發揚慈濟大愛的精神，來用心指導每一位學生，以肯定、讚賞的角度來看待學生，使學生在學習成長過程中感受到愛與關懷。
- （三）、健康與快樂
從尊重與感恩中培養自信，建立健康的人生觀從慈愛與關懷中瀰漫溫馨的氛圍，形塑快樂的校園。
- （四）、精緻與多元
在完善的設備，優質的師資，多元的課程，慈濟人文等條件複合之下，建構出精緻與多元的學習活動，以全人教育為目標，適性發展為方針。
- （五）、前瞻與希望
中學是過渡性階段的教育時程，往後延伸學習的積極態度是中等教育階段所應培養的，透過適性多元的學習內容建立其成就動機，進而瞻矚人生的未來。
- 學校目標
以人格健全發展，術德兼修，積極向上、向善的全人教育為依歸，期許臺南慈濟高中所教導出來的學生，皆是「教養」、「智慧」、「競爭力」兼具的社會菁英。
- （一）、教養
以慈濟人文為法髓，從食衣住行的教導而展現於行住坐臥的言行舉止之中，企盼每一位學生皆能進退有序，應對有禮，舉止雍容，落落大方的儒雅君子。
- （二）、智慧
以誠正信實為信念，端正心性，以慈濟大愛為素材，啟發學生善念，以福田自耕為道，從「知善」、「樂善」、「行善」的教育過程，厚植學生愛心，從而能走入人群勇行慈悲喜捨。
- （三）、競爭力
以「生活教育為基石、品德教育為樑柱、人文教育為版牆、知能教育為華蓋」建構出的全人教育，期許臺南慈濟高中的每一位學生皆能擁有對未來生活情境的高度適應能力及自我向上提昇的能力，小則以成就自我美好人生，廣則可福蔭眾生，祥和社會。
- 伍、本校課程發展委員會組織要點
- 陸、課程規劃
- 柒、課發會期初會議記錄
- 壹、依據
- 國民中小學九年一貫課程綱要（教育部94.05.27台國字第0940069194B號函）。
- 本校課程發展委員會設置要點與實施計畫。
- 本校課程發展委員會105.06.19第二次課發會審核通過。
- 貳、目的
- 因應國家需要及社會期待，充分發展九年一貫課程，培養學生應具備的基本能力。
- 以學生為導向，注重學生適性發展，規劃多元教材。
- 配合學校特色、學校設施以及週邊社區資源，發展學校本位課程。
- 重視學生品德教育，將慈濟人文融入生活與課程，以期培養出品行優良的好國民。
- 充分發揮教師專業自主精神，鼓勵教師設計多元的教學活動、自編教材，從學習中成長。
- 落實教師專業發展評鑑，藉以提升本校教師教學品質。
- 參、學校現況與分析
- 肆、學校教育目標與願景
- 學校願景
- （一）、尊重與感恩
全體教師同仁均能秉持「感恩、尊重、愛」的慈濟精神，以平等心來對待每一位學生，以感恩心來教導每一位孩子。
- （二）、慈愛與關懷
發揚慈濟大愛的精神，來用心指導每一位學生，以肯定、讚賞的角度來看待學生，使學生在學習成長過程中感受到愛與關懷。
- （三）、健康與快樂
從尊重與感恩中培養自信，建立健康的人生觀從慈愛與關懷中瀰漫溫馨的氛圍，形塑快樂的校園。
- （四）、精緻與多元
在完善的設備，優質的師資，多元的課程，慈濟人文等條件複合之下，建構出精緻與多元的學習活動，以全人教育為目標，適性發展為方針。
- （五）、前瞻與希望
中學是過渡性階段的教育時程，往後延伸學習的積極態度是中等教育階段所應培養的，透過適性多元的學習內容建立其成就動機，進而瞻矚人生的未來。
- 學校目標
以人格健全發展，術德兼修，積極向上、向善的全人教育為依歸，期許臺南慈濟高中所教導出來的學生，皆是「教養」、「智慧」、「競爭力」兼具的社會菁英。
- （一）、教養
以慈濟人文為法髓，從食衣住行的教導而展現於行住坐臥的言行舉止之中，企盼每一位學生皆能進退有序，應對有禮，舉止雍容，落落大方的儒雅君子。
- （二）、智慧
以誠正信實為信念，端正心性，以慈濟大愛為素材，啟發學生善念，以福田自耕為道，從「知善」、「樂善」、「行善」的教育過程，厚植學生愛心，從而能走入人群勇行慈悲喜捨。
- （三）、競爭力
以「生活教育為基石、品德教育為樑柱、人文教育為版牆、知能教育為華蓋」建構出的全人教育，期許臺南慈濟高中的每一位學生皆能擁有對未來生活情境的高度適應能力及自我向上提昇的能力，小則以成就自我美好人生，廣則可福蔭眾生，祥和社會。
- 伍、本校課程發展委員會組織要點
- 陸、課程規劃
- 柒、課發會期初會議記錄
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